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如何促進孩子仿說詞句的能力

　　當孩子已經開始會說話後，通常在之後的一年中，其字彙數量會有急速的增加，並慢慢形成簡單的片語(如：喝奶奶)或短句(如：弟弟喝奶奶)。在這個階段，要求孩子模仿詞句是促進口語發展的好方法。但有些孩子在這個階段的發展速度遲滯，其可能的原因甚多，且孩子之個別差異很大，難以詳述。本文只針對如何促進
孩子的詞句仿說能力提出說明，供家長參考。

1.掌握孩子的溝通時機：父母可製造機會讓孩子學習說話，但應注意孩子的想法，並非要求孩子只是說父母要求的內容，而是在孩子有溝通的動機時(如：孩子想吃東西)，鼓勵孩子說出其想法(如：吃飯飯)。

2.立即而正向的反應：孩子表達後父母一定要馬上依孩子說的內容給予反應，切勿一再要求孩子練習，而變成"說話課"，孩子會感到厭煩而對說話產生排斥威。語言的練習是需要日積月累的，不可能馬上就學會，故每次練習最好一兩次就好。

3.經常說話給孩子聽：越常用的字彙越容易學會。故父母與孩子相處時，應依孩子的程度選擇合適的詞句，經常說話給孩子聽(可描述父母自己或孩子的行為、想法、感覺)。孩子需先透過不斷的聽覺輸入，來建立腦中的語言系統，之後才能開始學習以語言符號來溝通。

4.選擇合適的詞彙種類：概念上越具體的詞彙孩子越容易理解，故應從具體、有實用功能的詞彙開始教，一般詞彙的抽象程度、由簡到難的順序如下：◎名詞(人稱、物品)→動詞(如動作：跑、丟…、心理歷程：想、要)→形容詞(大小、長短…)→副詞(形容動作：快、慢)

5.考慮孩子的能力(如：聽覺記憶廣度)問題：孩子常常只模仿尾音(如媽媽說"餅乾"，孩子只說"乾")、或省略較難發的音。此時必須先要孩子模仿省略的音(如"餅")，若孩子願意可要求孩子再說一次("餅乾")。之後待其能力足夠時，再增加句子的長度(如："吃餅乾")。

6.提供難易度適當的示範句型：隨著孩子的語言發展，所要表達及所學得的概念越多，家長可示範較成熟的語句讓孩子學習，以促進語言發展。句子發展的約略順序為：◎單字詞(如：車)→雙字詞(如：汽車)或三字詞(如：腳踏車)→片語(如：騎腳踏車)→短句(我要騎腳踏車)→長句(我現在要騎腳踏車)

7.允許孩子有拒絕的權力：孩子並非隨時隨地都想要說話，父母應注意孩子的身心狀態(是否身體不舒服、心情不好？)，調整對孩子的期待。學習應該是有趣而且輕鬆的，一切的安排都需視孩子的反應而調整。

8.語音種類：語音的發音難易度有時會影響模仿能力，父母可參考下列的發展順序來選擇詞彙：
◎韻母：單韻母(如：丫ㄧㄨㄝㄛ)→複韻母(如：ㄞㄟㄠㄡ)→聲隨韻母(如：ㄢㄣㄤㄥ)
◎聲母：雙唇音(ㄅㄆㄇ)→舌尖音(ㄉㄊㄋㄌ)、舌根音(ㄍㄎㄏ)→塞擦音(ㄐㄑㄗㄘ)、擦音(ㄒㄙ)

9.練習：家長常以為說話是很容易的事，而忽略孩子需要不斷的練習，有時因要求過高使該孩子的說話意願降低，練習機會更少。事實上，當孩子要說話時，牽涉到的運作歷程很複雜，涵蓋溝通動機、聽覺訊息處理、認知能力、語言符號轉換、口腔動作協調…等，只要孩子願意努力，一定會有進步的！

臺北市立聯合醫院兒童發展評估療育中心

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