我會聽更會說~談兒童居家語言活動

兒童的語言能力之發展與生活經驗息息相關，家長透過以下的機會教育，可促進孩子提升理解及表達能力：

1.我是好幫手
請孩子幫忙收拾房間或打掃，給予多步驟口語指令，包括空間及順序概念，如：「先把遙控器收到抽屜裡，再把書放到桌子的下面。」，先由孩子可以完成的階段開始，逐漸增加指令及複雜度。

2.請你跟我這樣做
日常生活中盥洗或更衣，家長先示範完整描述其過程，強調說出日用品及動作，如：「爸爸先打開水龍頭，拿漱口杯裝滿水，再擠牙膏在牙刷上，先漱口再開始刷牙。」以輪流接龍的方式，由家長開始，再請孩子嘗試描述接下來的流程，幾次練習之後，家長提問：「今天換你告訴爸爸要怎麼刷牙?」，給孩子機會當小大人描述過程後，家長照著孩子所說執行全部步驟。

3.我猜我猜我猜猜猜
飯後吃水果或兩餐之間的點心，家長提供孩子多樣選擇，請孩子先不說出想吃的食物名稱，而是說說看其外觀、大小、形狀、口味、質地，描述的線索越多，家長越快得知孩子的需求。

4.這是我的，那是你的
出門參加家庭聚會或學校活動，討論自己和孩子的穿著，相同的地方和差別是什麼，可以增加孩子的觀察力及描述表達能力，如：「媽媽今天要帶妳去喝小阿姨的喜酒，我們都穿著漂亮的洋裝，我穿的是長裙，妳穿的是短短的澎澎裙。」

5.被你發現了
家長故意以錯誤的方式操作日用品，由孩子描述作法和平常有什麼不同，為什麼不正確，該如何做才對，如：「媽媽妳在看書嗎?妳的書拿反了，字看起來會上下顛倒，轉過來拿正才看得懂。」加強孩子對因果關係的概念，並練習描述事件的邏輯性。

6.買東西真好玩
利用超級市場或大賣場的廣告單，孩子聽從指令搜尋特定的食物或日用品圖片，藉由剪貼的方式列出購物清單並加以分類，如：高麗菜和紅蘿蔔都是蔬菜、蘋果和香蕉都是水果、肥皂和洗髮精都是清潔用品…等，家長帶著孩子購物時，描述購物的流程，請孩子依照類別尋找，結帳前再次核對清單，請孩子命名所有採購的物品，完成購物的同時，也增加孩子的理解性及表達性詞彙量。

臺北市立聯合醫院兒童發展評估療育中心

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