加強口語前期嬰幼兒的溝通及語言能力

家長多半很在意孩子是不是會說話，但卻忽略了說話前該發展出來的溝通能力。正常的嬰兒即使還不會說話，但亦能和人建立良好的互動關係。孩子的發展是循序漸進的，每一步都需要練習【說話並非大人所想像的那麼容易！】，這些肢體溝通的技巧，是奠定日後語言能力的基礎，因此任何幼兒皆應先學會此基本技巧。而嬰幼兒主要的生活環境就是家裡(尤其在幼兒未入托兒所或幼稚園之前)，故利用日常生活情境隨機教學，是最好、最方便的方法。
◎每個嬰幼兒都是有溝通能力的
嬰兒自出生後便會盡其所能來表達其需求，父母應先學習觀察自己孩子的行為，嘗試暸解其溝通意圖，說不定您的孩子一直在向您示意，卻因未得到父母的鼓勵，而越來越不愛表達！家長可參考下表來暸解孩子的溝通行為：

發展年齡	行為內涵	溝通行為舉例	發展年齡	發聲能力
0-6月	以反射性的行為表示內在狀態	哭、身體姿勢改變、表情	0-3月	哭、笑、喉部的咕嚕聲
			3-6月	類似ㄚ、ㄧ、ㄨ、ㄝ、ㄛ的聲音
6-8月	有目的性的行為，但主要不是溝通用的，不針對人來表達	伸手拿物、眼睛盯東西看	6-10月	/ㄅㄚㄅㄚ/、ㄉㄚㄉㄚ/之類的牙牙學語聲(但無特定意義)
8-10月	有意圖的溝通行為，通常有身體接觸，使用在熟人上	推開、拉人
10-12月	使用一般的手勢或聲音，意圖影響他人	視線交換、揮手再見、搖頭	10-14月	如說＂爸爸、媽媽＂（有特定意義）
12月之後	有限的使用具個人特殊性的符號，限於此時此地的情境，仍須依賴手勢與聲音	符號：如語言	10-18月	很像真的在說話的一大串語音，但無法辨識真正的詞彙為何

 
◎家長應避免不良的溝通行為
溝通應該是雙向的，但成人常會以自己的方式來和孩子互動，而變成一人唱獨腳戲的狀況。以上先提醒父母應避免出現下列行為：
◆未獲得孩子的注意就開始溝通。
◆說太長的句子，遠超過孩子的理解能力。
◆只接受孩子的特殊溝通方式，未嘗試將其方式調整成較為通用的模式。
◆太短暫而單向的溝通，缺乏輪流的互動關係。
◆認為孩子非得「用說的」不可，而忽略其他溝通訊息。
◆說話速度太快，孩子來不及聽清楚或反應。
 
◎製造溝通機會
有的家長將孩子照顧得無微不至，孩子不需發出任何溝通訊號，家長即主動提供孩子所需，這樣雖然方便，卻也養成幼兒「茶來伸手、飯來張口」的習慣，幾乎不需要溝通或說話！因此家長應調整自己的行為，先製照機會讓孩子想溝通，然後依其能力教導幼兒可學會的溝通技巧(可參考發展順序)。以下的例子僅供參考，家長可自己隨意變化：
◆打招呼：遇見孩子時，等著孩子先打招呼。五秒鐘後若無反應，成人主動招呼孩子。
◆要求行動：成人先開始一個有趣的遊戲或動作(如：吹泡泡給孩子看)，引起孩子的興趣後停下來等待。
◆要求協助：啟動發條玩具，當玩具停止後拿給孩子。/當孩子正在看時，將一個可愛的東西放在透明罐內(孩子自己無法打開)，然後把罐子放在孩子面前。
◆要求東西：大人自己吃一樣好吃的東西，但沒有分一個給孩子。
 
◎多玩發聲遊戲
當生活中有很多溝通的機會時，孩子也會自然地以聲音來表達，此時期發聲技巧也會隨之成熟。但若嬰幼兒的發聲頻率很低，多半安靜地玩時，家長可安排下列活動，以促進孩子的發聲能力。切記：孩子並非開口就能說話，不要一味地教說話，而忘了基礎的發聲遊戲！
◆多玩大動作遊戲：藉由自然的換氣動作，帶動不自主的發聲行為。
◆口腔動作遊戲：如玩嘴巴(親嘴拜拜)、舌頭(伸出口外動一動)、鼓漲臉頰、吸氣、吹氣(先放進口中吹→再離開嘴巴吹)…等。
◆擬聲遊戲：如玩車子時發"ㄅㄨ~"、玩飛機時發"咻~"、模仿動物的叫聲…等。